江上往来人的下一句是什么-广东在线_广东各地新闻_地方新闻门户网站
您当前的位置:主页 > 社会往来 >

江上往来人的下一句是什么

2020-04-26 12:39    来源:未知    

  《江上渔者》教学设计 教学目标: 1. 学习本课生字。做到握笔姿势正确,养成良好的写字习惯。 2. 能借助古诗读懂诗句意思。背诵并默写古诗。 3. 领悟诗句表达的情感,了解渔民劳动的艰辛。 教学重难点:让学生借助注释理解诗句意思,想象诗句描绘的情景,体会诗句表 达的情感、诗歌蕴含的道理。 、 课时:1 课时 一、谈话导入 同学们,你们还记得《悯农》这首诗吗?从这首诗中,你明白了什么道理? 今天,我们来学习一首有关打渔人的诗----《江上渔者》 。 板书课题,学生书空,齐读课题。 “渔者”是什么意思?“江上渔者”呢? 二、作者简介 1.作者简介。 2.交流对“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的理解。 在天下的老百姓遭受忧患之前要有忧患,在天下人享乐之后才享乐。 范仲淹忧国忧民,总把老百姓的安危放在第一位。 三、整体感知 范仲淹这么关心百姓疾苦,关心渔民,他为什么会关心渔民呢?让我们一起 走进古诗去了解一下。 自学提示:自由读古诗,把字音读准确,把句子读通顺,读出古诗节奏。 1.自由读,指名读,多种形式读。 2.多音字“没” 。 3.这首诗写了一道美味的菜。鲈鱼的介绍。 4.学习生字“君” ,并指导书写。 5.有节奏地读。 四、学习古诗 1.我会学:借助课文注释,说一说,你从课文中读懂了什么? 2.学习前两句“江上往来人,但爱鲈鱼美。 ” 但:只,仅仅。 ① (出示图片)说说作者在酒楼里看到了什么?听到了什么? ② 酒楼里的课文,从四面八方慕名来到这里,为的是什么?鲈鱼的味道如何? ③ 在江边上来来往往的客人一边品尝着鲈鱼,一边称赞道: “_____________________。 ” ④ 正是因为鲈鱼的美味,所以大家才从四面八方来到这里品尝鲈鱼,请读:江上 往来人,但爱鲈鱼美。 4. 学习后两句“君看一叶舟,出没风波里。 ” 过渡: 当客人们吃得津津有味, 小声讲大声笑时, 诗人范仲淹却突然站了起来, 双手放在背后,望着波涛汹涌的江面,一脸严肃,若有所思地吟诵:君看一叶 舟,出没风波里。 ① (出示图片)范仲淹看到了什么?想到了什么? ② 在汹涌波涛中令人堪忧的像树叶一样的小船,范仲淹看到了,他还希望谁 看到?你是从哪个字看出来的? 君:你,对别人的尊称。 君的字形演变。 ③ 范仲淹看到渔船被波浪翻滚着,岌岌可危,他想提醒:君看一叶舟,出没 风波里。 ④ 诗

  本文极具参考价值,如若有用请打赏支持我们!不胜感激! 【推荐下载】法律上监护人的职责是什么样的? 监护人是对未满 18 岁的未成年人进行教育和监护的人。是为了防止未成年人在发育 期间遭受不良影响而存在的。监护人一般是未成年人的父母亲人。那么监护人的职 责是什么?怎样才是监护人正确的监管方式?下面小编带领各位读者一起了解一 下。 法定监护人,法律术语。监护是指依照法律规定,对特定自然人的人身权益和财产 权益进行监督和保护的法律制度。监护主要是保护民事行为能力欠缺者即未成年人 和精神病人的人身,财产等合法权益。法定监护人就是具有监护责任的对象。 法定监护人的顺序有顺序在前者优先于在后者担任监护人的效力。但法定顺序可以 依监护人的协议而改变,前一顺序监护人无监护能力或对被监护人明显不利的,人 民法院有权从后一顺序中择优确定监护人。 法定监护人的职责 监护人的法定职责主要表现在以下几个方面: (一)保护被监护人的人身、财产等合法权益 被监护人出于民事行为能力的限制,不具备全面充分的自我保护能力,相对容易遭 受到来自外界的的侵扰和损害。对此,监护人有权利和职责予以保护。 (二)管理被监护人的财产 监护人可以依法合理利用和处分被监护人的财产。 (三)代理进行民事活动和民事诉讼活动 本文极具参考价值,如若有用请打赏支持我们!不胜感激! 根据《民法通则》第 14 条的规定:“无民事行为能力人、限制民事行为能力人的监 护人是他的法定代理人”。监护人所代理进行的活动领域不限,较多地表现为诸如 买卖、租赁、借贷等财产性质的活动,也可涉及一些人身性质的民事活动。 (四)教育和照顾被监护人 监护人应当尽到教育和照顾被监护的未成年人的职责,使其获得身心健康和生活的 安定。 (五)对被监护人给他人造成的损害承担民事责任 《民法通则》第 133 条规定:“无民事行为能力人、限制民事行为能力人造成他人 损害的,由监护人承担民事责任。”监护人依法履行监护的权利,受法律保护。监 护人如果不履行监护职责或者侵害被监护人的合法利益应当承担责任;给被监护人 造成财产损失的,应当赔偿损失。 未成年人是祖国的未来,对未成年人的监护责任重大。监护人的职责是什么。关于 这个问题,我想大家在阅读完这篇文章后,肯定自己内心已经有数了。每个家长都 是爱孩子的,但是爱孩子也需要听从孩子的意见。弄清楚监护人的职责后,

  二年级江上渔者 范仲淹 江上往来人,但爱鲈鱼美。 君看一叶舟,出没风波里。 【注释】①渔者:捕鱼的人。②但:只。③鲈鱼:一种头大口大、体扁鳞细、背青腹白、味 道鲜美的鱼。 这首诗主要用了什么表现手法?有什么表达效果? 联系《岳阳楼记》的名句,说说这首诗表现了诗人什么样的思想感情? (答案:1、对比,岸上人来人往,只想着鲈鱼的美味,船上渔民风里来浪里去:通过两幅 画面的对比,反映了渔民劳作的艰辛,表达了对“江上往来人”的规劝。2、这首诗表现了 诗人对渔人疾苦的同情,这是作者“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的一个写照。

  小学三年级语文教案:古诗三首(鹿柴 江上渔者 逢雪宿芙 蓉山主人) 1.学会本课的 10 个生字。背诵三首诗。 2.能用自己的话,说说诗句的意思,初步掌握每首古诗的主要内 容,体会诗人的思想感情。 教学过程: 第一课时 学习目标: 学习第一首古诗《鹿柴》。 教学步骤: (一)导入 柴的读音是 zhi,鹿柴是地名。今天我们就来学习这首古诗《鹿 柴》。 王维,唐代山水诗人的代表之一,他还是画家、音乐家。他的诗 以写山水为主,画面感强,对声音敏感是他的诗的特点。《鹿柴》是 王维的《辋川集》20 首中的一首。 (二)初读课文,整体感知 1 / 10 1.学生轻声自读课文,要求读准字音,把古诗读通顺。 鹿(l))柴 返(f3n)景 复(f))照 青苔(t2i) 2.检查自读情况。 3.教师范读。 4.看插图,读诗句,想想每句诗说的是什么意思。 (三)学习诗句,理解诗意 1.理解第一句:空山不见人,但闻人语响。 (1)用自己的话说说前一个分句的意思。 (2)读整个诗句,说说但、闻的意思。 但只闻听见。 (3)让学生读诗句,然后用自己的线.理解第二句返景入深林,复照青苔上。 (1)齐读第二句,并看图,说说与第一句的情景有什么不同? (2)理解两个分句的意思。 2 / 10 说说返景的意思。复的意思。 返景阳光斜射进深林。 复又,再。 (3)读全句,说说整句诗的意思。 3.读诗句,用自己的话说说整首诗的意思。 明确:这首诗写的是在深邃幽静的山林里,只听见有人在说话, 但看不见人,只有阳光透射过密密的丛林,照在青苔上。 4.这首诗,表现了一个怎样的意境? 诗人描绘了山林的幽静,写出了诗人在山林深处,与大自然融为 一体的美妙感觉。 (四)指导朗读 鹿柴 空山/不见人, 但闻/人语响。 返景/入深林, 3 / 10 复照/青苔上。 (五)总结 1.朗读全诗。 2.背诵古诗。 3.学习了这首诗,请你用自己的话描述一下它表现了一个怎样的 意境? 第二课时 学习目标: 学习第二首古诗。 教学步骤: (一)导入 (板书)江上渔者,请同学们解释渔者是什么意思? 明确:指打鱼的人。 4 / 10 范仲淹,北宋文学家、家。诗词散文都写得很好,与韩愈、 柳宗元、欧阳修等八人被称为唐宋八大家。著作有《范文正公集》。 他写的《岳阳楼记》中,先天下之忧而忧,后天下之乐

  5 古诗二首 教学目标 突破方法:通过对重点字词的讲析,理解词 意。 知识与技能 难点:体会作者在古诗中抒发的感情。 1、认识 12 个生字,会写 6 个生字,会认 6 个生字。 突破方法:通过体会渔人的辛 苦, 2、理解诗意,背诵课文。 体会作者抒发的感 情。 3、体会作者对风的喜爱,对劳动人民的同情。 教学方法 过程与方法 教法:讲授法。 通过猜谜形式辅助教学,注意激发学生的朗读兴趣, 学法:观察法。 在读中感悟诗的韵律美。 情感态度与价值观 教学准备 体会作者对风的喜爱,体会作者。对劳动人民的同情。 生字卡片,课文幻灯片。。 重点、难点 重点:正确读写本课生字。 第一课时 一、我们来猜一个谜,谜面是:解落三秋叶,能开二月花,过江千尺浪,入竹万竿斜,“谜 底是什么? 二、借助拼音读古诗 1、 教师范读。 2、 学生自由读。 3、 指名读,标出本课生字。 三、学习生字 1、 读音。 “能“的声母是“ N”不是“L”,“浪”的声母是“I”不是“N”。“诗”读“shī” 不读“sī”。 2、 字形。 重点指导写和记:“能”、“浪”、“万”、“斜”。 一、 理解诗意 能够使秋天的叶子飘落下来,能让二月的鲜花开放。通过江面能掀起很高的波浪,进入 竹林能使竹竿歪斜。 二、 体会诗意 作者通过写风表现出的不同情形,把风当着人写,表达作者对风的喜爱之情。 三、 巩固 1、 背诵课文。 2、 书写生字。 板书设计: 风 三秋叶 二月花 千尺浪 万竿斜 第二课时 1 一、检查复习 点学生背“风”,师生共同评议。 二、学习《江上渔者》 1、借助拼音读古诗。 (1)教师范读。 (2)学生自由读。 (3)标出读文生字。 2、学习生字。 (1)读准字音 “渔“整体认读音节,读“yú ”。 “者”读翘舌音。 “舟”读“zhōu”,不读 “zōu”。 (2)识记字形 “渔”左右结构,左小右大。 “舟”指导写笔顺。 3、 理解诗意。 江上渔者:渔者,打鱼的人。江上打鱼的人。 江上往来人:在这一带走过的人。 但爱鲈鱼美:只喜欢鲈鱼的味道鲜美。 君看一叶舟:你看江中那只小小的鱼船。 出没风波里:在风浪中一会儿看得见,一会儿看不见。多么惊险啊! 4、体会诗情: 从诗中可以看出作者对劳动人民的同情。 5.课

  江上渔者 范仲淹 江上往来人, 但爱鲈鱼美。 君看一叶舟, 出没风波里。 【注释】①渔者:捕鱼的人。②但:只。③鲈鱼:一种头大 口大、体扁鳞细、背青腹白、味道鲜美的鱼。 1.这首诗主要用了什么表现手法?有什么表达效果? 2.联系《岳阳楼记》的名句,说说这首诗表现了诗人什么样 的思想感情? 答案: 1、对比,岸上人来人往,只想着鲈鱼的美味,船上渔民风 里来浪里去: 通过两幅画面的对比, 反映了渔民劳作的艰辛, 表达了对“江上往来人”的规劝。 2、这首诗表现了诗人对渔人疾苦的同情,这是作者“先天 下之忧而忧,后天下之乐而乐”的一个写照。

  《江上渔者范仲淹》阅读答案 《江上渔者范仲淹》阅读答案 江上渔者范仲淹 江上往来人,但爱鲈鱼美。 君看一叶舟,出没风波里。 【注释】①渔者:捕鱼的人。②但:只。③鲈鱼:一种头大口大、体扁鳞 细、背青腹白、味道鲜美的鱼。 这首诗主要用了什么表现手法?有什么表达效果? 联系《岳阳楼记》的名句,说说这首诗表现了诗人什么样的思想感情? (答案:1、对比,岸上人来人往,只想着鲈鱼的美味,船上渔民风里来浪 里去:通过两幅画面的对比,反映了渔民劳作的艰辛,表达了对“江上往来人” 的规劝。2、这首诗表现了诗人对渔人疾苦的同情,这是作者“先天下之忧而忧, 后天下之乐而乐”的一个写照。 20 XX—2 019 学 年度 第一学 期生物 教研组 工作 计划 指 导思想 以 新一轮 课程改 革为抓 手,更 新教育 理念, 积极推 进教学 改革。 努力实 现教学 创新, 改革教 学和学 习方式 ,提高 课堂教 学效益 ,促进 学校的 内涵性 发展。 同时, 以新课 程理念 为指导 ,在全 面实施 新课程 过程中 ,加大 教研、 教改力 度,深 化教学 方法和 学习方 式的研 究。正 确处 理改革与 发展、 创新与 质量的 关系, 积极探 索符合 新课程 理念的 生物教 学自如 化教学 方法和 自主化 学习方 式。 主 要工作 一 、教研 组建设 方面: 1、 深入学 习课改 理论, 积极实 施课改 实践。 、 以七年 级新教 材为“ 切入点 ”,强 化理论 学习和 教学实 践。 、 充分发 挥教研 组的作 用,把 先进理 念学习 和教学 实践有 机的结 合起来 ,做到 以学促 研,以 研促教 ,真正 实现教 学质量 的全面 提升。 2、 强化教 学过程 管理, 转变学 生的学 习方式 ,提高 课堂效 益,规 范教学 常规管 理,抓 好“五 关”。 (1 )备课 关。要 求教龄 五年以 下的教 师备详 案,提 倡其他 教师备 详案。 要求教 师的教 案能体 现课改 理念。 (2 )上课 关。 (3 )作业 关。首 先要控 制学生 作业的 量,本 着切实 减轻学 生负担 的精神 ,要在 作业批 改上狠 下工夫 。 (4 )考试 关。以 确保给 学生一 个公正 、公平 的评价 环境。 (5 )质量 关。 3、 加强教 研组凝 聚力, 培养组 内老师 的团结 合作精 神,做 好新教 师带教

  24.古诗两首第 1 课时 一、把诗句补充完整。 江上 , 鲈鱼美。 君看 ,出没 。 二、解释下列词语的意思。 1.渔者: 2.但: 3.出没: 三、填一填 《江上渔者》的作者是 代的 。反映了 人们对的注意。 四、 这首诗主要用了什么表现手法?有什么表达效果? ,唤起 24.古诗两首第 2 课时 三、把诗句补充完整。 我家 , 淡墨痕。 不要 , 四、解释下列词语的意思。 满乾坤。 1.个个: 2.乾坤: 五、判断对错。 1.“不要人夸好颜色”中的“不要人夸”指的是王冕。( ) 2.“不要/人夸好颜色,只留/清气/满乾坤”这两句诗标示的节奏和重音节都是正 确的。( ) 四、解释诗句的意思。 不要人夸好颜色,只留清气满乾坤。 参考答案 一、往来人 但爱 一叶舟 风波里 二、1.渔者:捕鱼的人。 2.但:只。 3.出没:若隐若现个。 三、宋 范仲淹 渔民劳作的艰辛 民生疾苦 四、对比,岸上人来人往,只想着鲈鱼的美味,船上渔民风里来浪里去:通过两幅 画面的对比,反映了渔民劳作的艰辛,表达了对“江上往来人”的规劝。 参考答案 一、洗砚池边树 朵朵花开 人夸好颜色,只留清气 二、1.个个:朵朵的意思。 2.乾坤:天地。 三、1.× 2.√ 四、不需要别人夸奖颜色美好,只要留下充满天地间的清香之气。

  本文极具参考价值,如若有用请打赏支持我们!不胜感激! 什么情况下办案人员和当事人联系时要避嫌?【优质推荐】 无论是公安,检察院还是法院,其工作人员都是司法机构执法人员,在办案过程中 要严格遵守办案纪律。在案件侦办阶段,办案人员为了掌握案件情况,少不了和当 事人发生联系,进行问询。那么什么情况下办案人员和当事人联系时要避嫌?下面 小编简单和大家讲一讲,请看下文的分析。 一、哪些情况办案人员和当事人联系时要避嫌? 1、是本案的当事人或者是当事人的近亲属。办案的人民,由于是本案的当事人 或者是当事人的近亲属的应当回避.这里所指的当事人,一般是指违法行为人和受害 人;这里所指的近亲属,主要包括配偶、父母、子女、兄弟姐妹等。 2、本人或者近亲属与本案有利害关系。办案的人民本人或者她的近亲属,由于 与本案有利害关系的应当回避。 3、 与本案当事人有某种特殊关系, 可能影响案件公正处理的。 这里所说的其他关系, 是指近亲属以外的其他各种关系。依据法律规定,办案的人民不得接受案件当 事人及近亲属请客及送礼。一旦发生,就应当回避。另外,其他关系也包括办案的 人民与当事人密切的关系;或有矛盾;或有债权债务等关系。 4、即担任过本案的证人、鉴定人、辩护人或者附带民事诉讼当事人的代理人的。 二、办案人员在办案过程中应该遵守哪些纪律? 为进一步加强办案人员思想作风建设,严肃办案工作纪律,严格执行廉政“七不 准”,保证查办案件工作的顺利进行,特制定本规定。 本文极具参考价值,如若有用请打赏支持我们!不胜感激! 1、办案人员要严格依纪依法办案,不得以案谋私。 2、不准向非本案案件调查人员透露有关正在调查核实的案件情况。 3、有关案件材料(包括各种证据材料、当事人的检查与供述、调查、核实报告、见 面材料、领导批示等),未经主要领导同意,不准擅自外借、外传,不准让非本案调 查组人员阅看和复制。 4、调查核实的案卷材料要严格保管。离开办公室时要将案卷材料及时入柜上锁,不 得将案卷材料在无人时留放在办公桌上、无锁的抽屉或柜子里;外出办案要做到卷不 离身;不准把案卷交给他人保存。 5、不准随便向他人特别是与案件有关联的人提供调查组人员及本委领导的家庭住 址、联系电话及家人的工作单位等个人信息。 6、不准接受涉案单位或当事人安排的宴请和娱乐活动。因工作需要需在涉案单位就 餐时,经调

  江上渔者 教学目标: 1、学习《江上渔者》这首诗,理解诗句内容,体会劳动成果的来之不易。 2、根据诗句,展开想象,想象诗人描写的景色,体会诗人的思想感情。 教学重难点: 指导学生理解诗句的意思,领会情感,培养学生想象力。 教学过程: 一、复习导入、解诗题。 1、同学们,相信大家都知道《锄禾》这首古诗,谁能背诵。 (学生背诵)教师出示古诗: 《悯农》 (锄禾日当午,汗滴禾下土。谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。 )哪位小朋友能把它读好? (指名朗读评价引导:你可读得真好。但老师想知道你为什么要这样读?)今天我们再来学 习一首古诗——《江上渔者》 (板书课题) 。 2、解诗题:同学们,你觉得题目是什么意思? 学生:江上打鱼的人。 (教师引导:你是怎么知道的?)学生理解:渔者——以打鱼为生的人。 这首题目的意思是:江上以打鱼为生的人。 3、读诗题: 二、读诗解意。 1、好,接下来我们就来学习这首古诗,多媒体出示诗句。 江上往来人, 但爱鲈鱼美。 君看一叶舟, 出没风波里。 谁会读这首诗。指名读全诗,注意读准字音。 “出没”的“没”读作“mò” ,不要读作“méi” 。 “风波”的“波”读作“bō” ,不要读作“pō” 。 (教师引导性的评价:你可真了不起,第一次就能把诗句读正确。 你也很了不起,读得很 有感情,但老师这里还要提醒一下“出没”这个词语的读音。请你再读一遍好吗?……) 2、自由朗读: 请同学们自由地读读这首诗,注意把诗句中字的读音读正确。可以自己多读几遍,也可以读 给同学听。 谁愿意再来读这首古诗,并能将诗读正确。指名学生朗读。 (其他同学帮助听听,如果同学有 读错的地方,请帮助指出来,如果没有读错的地方,我们就用掌声来表扬他,好吗! ) 学生朗读,评价。 学生齐读。 3、解词连句知大意。 (1)我们读古诗,不但要会读,而且要知道诗句的意思,下面请同学们,再次仔细地读 读诗句,根据下面的注释想想这首诗主要写了什么?把不明的字词画下来,然后可以和同学 商量,当然也可以找身边的老师请教。 注释:往来:来来往往。 但:只。 美:鲜美。 出没:一会儿看得见,一会儿看不见。 风波:风浪。 (2)学生自由读,了解诗句意思。 (3)学生集体交流诗句的主要内容。 在这一带来来往往的行人,只知道鲈鱼的味道鲜美。你看江中那只小小的渔船,在风浪中飘 着,一会儿看得见,一会儿看不见,多么惊

  教学目标: 1、学会 8 个生字,会认 8 个字。 2、能用普通话正确、流利地朗读课文,并背诵《江上渔者》这首诗。 3、通过学习课文和诵读古诗,了解渔民劳动的艰辛,从而懂得珍惜劳动果实。 4、通过学习课文,了解诗人创作古诗的经历。发现诗是因景生情、因事有感而创作的,也 能通过故事更好地理解诗意。 教学重难点: 通过学习课文和反复诵读文中古诗,让学生在感受古代诗词的意境美、韵律美、情感美、哲 理美的同时,也能了解诗人范仲淹创作古诗《江上渔者》的经历,体会诗人同情劳动人民的 情感,受到热爱劳动人民的教育。 教学课时:2 课时 教学准备:CAI 课件,舒缓音乐。 第二课时 教学过程: 一、复习导入 1、指名带读词语。 2、上节课通过读课文,我们知道鲈鱼味道鲜美,很多人都爱吃, 大诗人范仲淹为此写下了 《江上渔者》这首诗,今天我们继续了解“江上渔者”的劳动艰辛,一起感受这首诗创作的 过程。 3、齐读课文,说说你读懂了什么? 二、自主体验,合作探究感悟诗文 1、简介范仲淹,师读第 1 自然段。 师:有一天,范仲淹来到江边的一个酒楼。他看到了什么,听到了什么呢? (引导学生通过读课文,勾画有关句子。) 2、请大家把自己找到的句子同桌之间读一读。 3、教师引读第 1 自然段“宋朝大诗人范仲淹常常到各地游览”。教师接着读第 2 自然段第 1 句“有一天,范仲淹来到江边的一个酒楼,一边”——引学生接着读”一边饮酒——边观 赏风景”。请大家想象一下,作者一边饮酒,一边观赏风景, 他看到了什么,听到了什么?(指名学生根据课文描写回答) 4、指导读“酒楼里坐满了南来北往的客人,他们不住地称赞鲈鱼肉嫩味鲜”这一句。想象 教育资源 酒楼里品尝鲈鱼的客人在称赞鲈鱼时会说些什么 ?( 可以鼓励学生朗读或表演,体会“坐 满”“不住地称赞”等词语。) 5、刚才大家读的这句线 个字,但你们瞧,作者范仲淹却只用了一句很 简单的句子就描绘出当时的情景。(出示诗句:江上往来人,但爱鲈鱼美。)谁想读?(引导学 生读这句诗) 6、你们觉得这句写得怎么样呢?到底好在哪里? (1)学生讨论,教师指名回答。 (2)你从诗中读懂什么了?(学生边回答. 教师边指导学生说说客人从哪里来?到哪里去?体会 “南来北往”这个词,从而理解“往来人”的意思。) (3)让回答、体会得好的学生读诗句,还可以有针对

  从业二十年的老会计经验之谈,如果觉得有帮助请您打赏支持,谢谢! 未发生过上记载的业务和资金往来,属于虚假业务,偷税行为(老会计人的经 验) 北京华恩房地产开发有限公司诉北京市地方税务局第二稽查局税务行政处罚案 北京市第二中级人民法院行政判决书(2013)二中行终字第 251 号 上诉人(一审原告)北京华恩房地产开发有限公司,住所地北京市朝阳区黄厂南里 2 号院 15 号 楼 02。 法定代表人杨培军,男,董事长。 委托代理人陈立意,北京高华律师事务所律师。 委托代理人宋芳芳,女,1976 年 12 月 27 日出生。 被上诉人 (一审被告) 北京市地方税务局第二稽查局, 住所地北京市朝阳区裕民路 12 号院 C3 座。 法定代表人郭筑明,男,局长。 委托代理人贾鸿志,男,北京市地方税务局第二稽查局干部。 委托代理人王家本,北京市天驰律师事务所律师。 上诉人北京华恩房地产开发有限公司(以下简称北京华恩公司)因诉北京市地方税务局第二稽查 局(以下简称第二稽查局)税务行政处罚一案,不服北京市朝阳区人民法院(以下简称一审法院) 所作(2012)朝行初字第 78 号行政判决,向本院提起上诉。本院依法组成合议庭,于 2014 年 6 月 19 日公开开庭审理了本案。上诉人北京华恩公司的委托代理人陈立意、宋芳芳,被上诉人第二 稽查局的委托代理人王家本、贾鸿志到庭参加诉讼。本案现已审理终结。 2011 年 11 月 10 日,第二稽查局针对北京华恩公司作出二稽税稽罚(2011)81 号《税务行政处 罚决定书》 (以下简称 《税务行政处罚决定书》 ) , 主要内容是: 我机关于 2009 年 10 月 19 日至 2011 年 6 月 30 日对北京华恩公司 2006 年 1 月 1 日至 2010 年 3 月 31 日的纳税情况进行检查,发现北 京华恩公司有 66 份金额共计 60000000 元的国税,经北京市国家税务局征管和科技发展处鉴 定,购票单位名称与开票单位名称不符,有 37 份金额共计 547436000 元的地税,经北京 市地方税务局票证管理中心鉴定为假票 25 份、内容虚假无报数记录 8 份、内容虚假 4 从业二十年的老会计经验之谈,如果觉得有帮助请您打赏支持,谢谢! 份;上述虚假共计 103 份,金额 607436000 元。

关于我们联系我们 丨集团招聘丨 法律声明隐私保护服务协议广告服务

Power by DedeCms

地址:丨邮政编码: 丨邮箱:

备案号: